化隆一小“疫情当前守初心，百名教师进千家”家校合力，携手共育家访纪实

家访是面镜子，它让老师看到了学生在家里的真实生活和学习状况，也加强了学生在疫情期间心理健康的疏导，为孩子们返校打下了良好的基础。通过查看了孩子们的学习笔记，作业试卷等，了解到孩子在家的自主学习、生活环境、行为习惯等情况。家访老师提出要求：希望孩子们更加自律，在学习新知识的时候也要复习巩固旧知识，要求孩子们克服惰性及居家学习的疲倦期，坚持养成良好习惯，打好这场居家学习的持久战。

针对有的学生没有按学校作息时间及课表进行学习，随意性大；有的学生表示学习效果没有学校好，比较困惑；有的学生不重视体育锻炼；有的学生缺少家长监督，没有按时提交作业；有的学生和家长之间发生矛盾，心理行为偏差……对这些存在心理行为偏差的学生，老师积极引导，做了心理疏导工作。要求孩子们在学习文化知识的同时了解疫情信息，开展好居家五育实践活动，调整好自己的心态；严格按照学校疫情期间作息时间和课程表进行学习，控制学生使用手机和看电视的时间，按时锻炼身体，家长多与孩子沟通交流，指导做些家务活，充分了解孩子的学习情况及心理健康情况。

走访过程中，老师们详细询问了贫困学生的学习和生活情况，并提出殷切希望，鼓励他们克服困难，在逆境中自强不息、刻苦学习，争取以优异的成绩，回报父母、回报学校、回报社会。困难学生对老师们的到来表达了衷心的感谢，并表示将奋发图强，以积极健康的心态，乐观豁达、追求进步的精神度过疫情。家长也深受感动，感谢学校的关心帮助，并表示他们一定会与学校配合，支持孩子好好学习，健康成长，早日回报学校和社会。

非常时期，非常牵挂，从来没有一个“假期”让老师对学生如此牵挂；从来没有一次“开学”让我们感到如此期待。家访时，老师们采用了四问三指导一宣传一强调的方法，并认真做好了家访记录。四问：一问学生以及家人的身体状况，特别关注贫困家庭学生等重点学生群体；二问学生家庭的防疫工作；三问疫情期间学生居家生活、身体状况和心理健康状况；四问线上教育教学效果、学生的学习情况和学习成果。三指导：一指导学生正确的疏导和缓解负面情绪；二指导学生学习方法和学习内容；三指导体育锻炼、规律作息和健康的生活方式。一宣传居家防疫、防火、防溺水等安全知识。一强调：强调在防控期间要调适好学生和家长的身心状态，为返校做好准备。