信息技术辅助教学 同课异构展现风采

信息技术辅助教学  同课异构展现风采

--化隆县第一小学与甘都镇中心学校开展同课异构教研活动

　　为贯彻落实全县教育工作会议精神，进一步深入推进化隆模式“引思导学”高效课堂教学改革，以2.0信息技术辅助课堂教学，6月16日上午，第一小学与甘都中心学校教师进行了同课异构教研活动。

五年级数学《数学广角--找次品》一课分别由第一小学教师宋永芳和甘都中心学校教师卓玛措执教。教学活动中，第一小学宋永芳老师以其新颖的教学理念不断调动学生积极性。本课宋老师让学生从   3瓶中找出次品这比较简单，然后加深到从5瓶、9瓶中找次品，并且在9瓶中找次品的过程中渗入优化思想，让学生寻找优化策略，接下来让他们再用11瓶进行验证，加深了学生的体验。在此过程中知识层层推进，步步加深，让学生充分体会到运用优化策略解决问题的有效性。甘都中心学校卓玛措老师总是密切关注学生思想动态，发现学生遇到困难就及时引导，“还可以怎样分？”“还有不吗？”“不平衡说明什么？……等等提示让学生充分感受到解决问题方法的多样性，“哪种分法称的次数最少？”使学生逐渐树立运用优化策略解决生活问题的思想。整堂课，学生真正成为学习的主人，教师是数学学习的组组者、引导者与合作者，成功实现了新课标后教师角色的转换。

二年级语文《雷雨》一课，由第一小学罗莲老师和甘都中心学校教师苏娟执教。罗连老师这堂课中充分利用了选文中的两幅插图，让学生观察想象谈谈自己的体会。并且不失时机地教给学生阅读的方法，即边读课文边看插图是一种很好的学习方法。整堂课紧紧围绕简笔画展开，教师边画边教的手法让我们耳目一新。苏娟老师在读中体现自  主，合作，探究的创新思路，让学生自读，自悟，自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。在重视朗读的同时，苏老师善于求异提问，问题的设计富有层次性和针对性，挖掘学生正确答案以后的思维活动，全面反馈学生学习情况。善用表扬激励，对学生表现的评价能及时，正确，富有区分度与鼓动性。

教学观摩后，两校针对四节课进行了说课议课活动，首先由授课老师进行了说课，之后大家进行了评课、议课。教师们各抒己见，围绕引思导学、信息技术2.0的应用对四节课进行了认真客观的评价，   大家对四位授课老师给予了高度赞赏，也充分肯定了本次活动的意义，两校教师在同课异构中碰撞出智慧的火花，给大家展现了不同的精彩。两校校长希望两校老师能在同课异构中有所收获，取长补短，携手共进，共同提高，共同成长。

“独行快，众行远”，此次同课异构教研活动，加强了校际间的合作交流与优势互补，同时也为教师们提供了交流、学习、发展的空间，为全面提高两校教育教学质量打下了坚实的基础。 一小、甘都教育人一定能在追梦的道路上越走越好，越走越远，造福孩子，成就自己!