第一小学信息技术2.0项目研修 综合工作坊经验介绍

第一小学信息技术2.0项目研修

综合工作坊经验介绍

大家好！我是化隆县第一小学综合坊坊主。有幸能坐在这里向各位专家和老师们汇报我坊研修过程。

一、研修计划制定过程

结合青海省西宁市、海东市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目整体规划，基于《化隆县第一小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案》和我校信息技术环境为依据，结合我坊具体情况，特制定我组研修主题为“如何使用信息技术手段解决英语学科中听说课教学中存在的问题”。如：小学英语教学中，趣味性不强、英语课外阅读不够、听力训练“缺少”、作业布置大多机械不够开放、单词跟读模式过于单调等等这一系列听说课中普遍存在的问题，通过与信息技术手段的融合来针对性地解决实际教学活动中的相关问题。如：通过学习微课的设计与制作，让我们来补充孩子们平时学习中课外阅读资源缺少的问题；如，通过学习技术支持的教学组织来增加课堂的趣味性。

二、抓落实，促研修

去年12月份接到研修学习的工作安排后，我校管理员和三位坊主通过本坊优势，确定了每坊三个能力点，本校一共九个能力点。本坊三个能力点分别是：

A8 技术支持的方法指导

课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长为自主学习者。

A11评价量规设计与应用

量规是一种结构性的量化评价工具，它从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性好、准确度高的特点。有助于更为清晰、准确地引导学生学习。

BI 技术支持的测验与练习

信息化手段能够支持形式多样的测试与练习，如选择题、填空题、匹配题、问答题等，能够提高统计效率与反馈速度，同时也能及时获得可视化结果，优化评价方式与评价成效。例如在课堂中可以利用PowerPoint开发随机选择题，提高学生活动参与的兴趣和积极性。

本坊共13人，学科涉及广，有英语，体育与健康，道德与法治，音乐，美术。我们采用线上讨论，线下教研的方式。教导处安排教研活动，明确分工，确定授课教师，授课班级及评课教师，最后打磨形成总结。线下教研，我们主要以教导处安排的教研活动为主。这次2.0工作能在放寒假之前，全员完成网络研修任务和相关作业，在研修任务安排之后，首先，选出一位优秀骨干教师先去尝试，然后其他教师紧跟其后，稳步推进，这样大家都比较轻松。太难了或者不太现实，可能大家都不愿意去做，也不想第一个去做。

三、喜收获，众人学

整个综合坊来说，我推送了三期简报和一篇美篇，磨合了一个信息化技术与小学英语课堂融合课例，即：人教PEP五年级下册第四单元第四课时《When is art show?》

通过这次的2.0研修学习，老师们也纷纷表示，信息技术，真要学；它给我们的教学带来了改变，如：现在有了希沃白板，我们不用带U盘去教室了，再也不用到处找U盘或者因U盘丢失而心疼自己的课件。

未来已经到来，我们不能沉浸在“满堂灌”“说书”的传统教学手段，我们应该用包容的心态去接触它，去接受它！我想说：2.0时代正在进行，等待与你同行；2.0应用永不会成为完成时。未来已来，我们一直奔跑在学习的路上！