第一小学信息技术能力提升2.0项目研修制度

为贯彻落实部、省、县相关文件精神，规范和指导全校教师教育信息化2.0工作，结合我校实际，制定我校教师研修制度。

1、各学科组组长认真制定每学期的研修计划，按计划组织研修活动，保证时间和质量。

2、各学科组组长要按计划组织好本学科的教研活动，必须做好教研活动计划并做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作，教研活动上一定要宣传贯彻教育信息化2.0的相关要求。

3、各学科组长要组织好集体备课磨课活动。研课磨课要将信息技术融入，活动要认真，内容要充实，要主题鲜明，有助于提高教学水平。

4、认真搞好教师信息化2.0的培训工作。全校教师要认真学习研修网的课程，在学习中解决如何应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价这四个维度的问题。

5、同学科教师和异学科教师之间相互听课，相互之间取长补短。要倾听同伴的意见，倾听学生和学校的评价。要倾听不同的意见，这样才有利于自身的成长。

6、每次学习要求教师认真做好学习笔记，按要求整理好学习资料，在同组交流中，认真研讨。

7、按学校要求进行科研课题立项，并把研究结果以论文的形式加以总结，学期末组内交流。

第一小学信息技术能力提升2.0项目考评制度

（一）考核原则  

1.以提高教师信息素养和信息技术实践能力为导向；

2.定性与定量考核相结合；

3..公平、公正、公开。

（二）考核用途

考核结果主要用于教师的评优。

（三）   考核周期  

考核分为学期考核和年度考核。其中季度考核于各季度结束后十日内完成；年度考核于每年6月20日前完成。  

（四）考核职责划分  

由校领导组成考核管理委员会领导考核工作，承担并审批考核评分的职责。

（五）考核程序  

绩效考核的一般过程分为：确定考核内容、制定绩效考核标准、 实施考核、考核结果的分析和评定、结果反馈与实施纠正、结果运用。  

（六）考核关系  

考核关系分为直接上级考核。

（七）考核维度  

从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价这四个维度进行考核。

  （八）考核评分 及个人等级  

考核评分表中的所有考核指标均按照A、B、C、D四个等级评分，具体定义和对应关系如表：  

第一小学信息技术能力提升2.0项目管理制度

随着信息技术能力提升2.0项目的推行，对现在职教师进行系统、规范的校本培训，是学校工作的根本需要，也是教师成长的需。为此，特制定教师校本培训管理制度：

一、参加信息化2.0校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容和任务。

二、成立领导小组，负责制定、组织实施培训方案和考核方案，方案要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、信息化2.0校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次，无故不参加校本集中培训和教研活动三次以上视作不合格。考核不合格的教师，在教师年终考核中扣5分。

四、信息化2.0培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。

五、信息化2.0 培训的方式要结合学校实际情况，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，通过传帮带的方式每一位老师原有基础龄上提高。

六、做好信息化2.0 校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则，总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作向着正确的轨道健康

七、学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展信息化2.0校本培训提供必要的物质基础，保证培训经费占公用经费的3-5%以上。

八、明确职责

　1. 管理团队职责

　(1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立培训档案。

　(2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

　(3)做好校本研修教研工作

　2. 坊主职责

协助学校管理员，做好学科坊的相关工作。

　3. 教师职责

　(1)积极参加学校组织的培训活动。

　(2)认真学习线上的课程，提高自己信息技术水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

　(3)信息技术与教学实践相结合，学习实践，反思提高，真正把信息技术能力应用到课堂教学中。